وزير التربية التركي يشرح أسباب تقدم تركيا في تقييم بيزا

الإصلاحات التعليمية طويلة الأمد

قال وزير التربية التركي يوسف تكين إن تحسن نتائج تركيا في برنامج التقييم الدولي للطلاب “بيزا” لعام 2025 لم يكن نتيجة إجراءات سريعة، بل جاء بعد مسار إصلاحي استمر سنوات عديدة.

التحسينات في البنية التحتية والفرص التعليمية

أوضح أن عدد الفصول الدراسية ارتفع من حوالي 357 ألفًا في عام 2002 إلى نحو 760 ألفًا حاليًا، ما أضاف ما يقارب نصف مليون فصل جديد وساهم في توفير بيئة أكثر ملاءمة للطلاب. كما ازدادت نسبة الالتحاق بالتعليم الثانوي من نحو 50% إلى أكثر من 90%، وارتفعت نسبة الوصول إلى التعليم قبل المدرسي من 11% إلى أكثر من 80%.

زيادة عدد المعلمين وتحديث المناهج

ذكر أن عدد المعلمين زاد من حوالي 540 ألفًا في 2002 إلى مليون و260 ألفًا اليوم، مع تعيين نحو 80% منهم خلال حكومات حزب العدالة والتنمية. ولفت إلى أن تركيا بدأت منذ 2013 تخفيف كثافة المناهج التي كانت تركز على نقل المعلومات فقط، لتتماشى مع متطلبات التقييم الدولي وتركز على تمكين الطلاب من استخدام المعرفة في الحياة اليومية.

دور القضاء على نفوذ تنظيم غولن والقياس والتقييم

أرجع الوزير نجاح تركيا في “بيزا 2025” إلى إنهاء نفوذ تنظيم غولن في قطاع التعليم، وتحديث المناهج، وزيادة عدد المعلمين، وتوفير القدرات المادية. وأشار إلى أن وزارة التربية أنشأت عام 2013 المديرية العامة لخدمات القياس والتقييم والامتحانات بهدف تعزيز دور التقييم في النظام التعليمي.

نتائج بيزا 2025 وموقع تركيا بين الدول

وفقًا لنتائج البرنامج التي أعلنتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في 8 سبتمبر 2026، حققت تركيا أعلى تحسين بين الدول الأعضاء في مجالات العلوم والقراءة والرياضيات مقارنة بعام 2022، وحلت في المرتبة الرابعة عشرة في العلوم، والثالثة عشرة في القراءة، والثالثة والعشرين في الرياضيات، بمشاركة نحو 91 دولة في الاختبار الذي يُجرى كل ثلاث سنوات لطلاب سن 15 عامًا.