المهرجان الوطني للعلوم والتكنولوجيا والابتكار يختتم دورته الثامنة بتتويج 27 مشروعاً فائزاً

منيرة السلمانالسبت 14 نوفمبر 2026 · 04:11بتوقيت الإمارات8 دقائق قراءة

في 13 نوفمبر 2026، وبحضور سمو الشيخ هزاع بن زايد آل نهيان ممثل الحاكم في منطقة العين، أسدل الستار على الدورة الثامنة من المهرجان الوطني للعلوم والتكنولوجيا والابتكار التي نظمتها وزارة التربية والتعليم بالشراكة مع مجلس أبحاث التكنولوجيا المتطورة، حيث تم تكريم 27 مشروعاً فائزاً في مسابقتي «الإمارات للعالِم الشاب» و«روّاد التكنولوجيا المتقدمة»، إلى جانب تسعة طلبة في «تحدي المبتكرون الصغار»، وذلك بعد أربعة أيام من الأنشطة البحثية والتجريبية والحوارات العلمية التي احتضنها مركز أدنيك العين.

شهدت هذه الدورة مشاركة 615 طالباً وطالبة، وعرض 158 مشروعاً بحثياً وتطبيقياً، تراوحت بين تحديات الاكتشاف في مراحل التعليم المبكرة وصولاً إلى تطوير حلول لتحديات طرحتها جهات وطنية، وقد رافق البرنامج مؤتمر علمي وورش تطبيقية وأنشطة تفاعلية أتاحت للطلبة وأسرهم التعرف على التقنيات المتقدمة واستكشاف تطبيقاتها.

حضر حفل الختام معالي سارة بنت يوسف الأميري وزيرة التربية والتعليم، والدكتور محمد الخميري الرئيس التنفيذي لتطوير الأعمال في أسباير والقائم بأعمال المدير التنفيذي لمجلس أبحاث التكنولوجيا المتطورة، إلى جانب عدد من مسؤولي الوزارة وممثلي الجهات الشريكة وأعضاء لجان التحكيم والكوادر التعليمية والإشرافية وأسر الطلبة المشاركين.

رعاية وحضور رسمي

أكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري أن إعداد الجيل القادم من العلماء والباحثين والمبتكرين يمثل استثماراً في مستقبل التنمية الوطنية، وأن اكتشاف المواهب ورعايتها مسؤولية أساسية للمنظومة التعليمية، بما يعزز قدرتها على تزويد سوق العمل بكفاءات تسهم في تطوير قطاعاتها الحيوية وترسيخ تنافسيتها.

أوضحت معاليها أن تنافسية التعليم ترتبط بقدرته على الارتقاء بإمكانات الطلبة وإتاحة مسارات تتقدم فيها الموهبة من الاهتمام بالعلوم إلى إتقان البحث وإنتاج المعرفة، مشيرة إلى أن المهرجان يجسد تجربة وطنية تتكامل فيها جهود المؤسسات التعليمية والبحثية لتوسيع قاعدة التميز العلمي ومنح مزيد من الطلبة فرصاً لخوض تجارب بحثية تزداد عمقاً وجودة.

أضافت أن حصيلة الدورة الثامنة تقدم شواهد على ما يستطيع الطلبة إنجازه حين تتاح لهم فرص اختبار أفكارهم ومناقشة نتائجهم وفق معايير علمية واضحة، مؤكدة أن ما أفرزته المنافسات من مشاريع وخبرات يشكل رصيداً للبناء عليه في تطوير فرص رعاية المواهب وتعزيز حضور البحث والابتكار في المدارس، وأشارت إلى أن استمرارية الأثر تتطلب توظيف نتائج كل دورة لفهم قدرات المشاركين واحتياجاتهم بدقة أكبر، بما يجعل الإنجاز حافزاً لمواصلة العمل والوصول إلى مستويات أعلى من الإتقان، وهنأت الفائزين وجميع المشاركين وثمنت إسهامات المدارس والأسر والشركاء في تقديم تجربة تحتفي بالتفوق وتؤسس لاستمراره.

تصريحات المسؤولين وأهداف المهرجان

من جانبه، أكد سعادة المهندس محمد القاسم وكيل وزارة التربية والتعليم أن المهرجان شكّل محطة تعليمية تدعم توجهات استراتيجية الوزارة نحو ربط مخرجات التعليم بمهارات المستقبل، موضحاً أن قيمته التعليمية تتجلى في توظيف الطلبة ما يتعلمونه في الصف في مشروعات وتحديات عملية، والجمع بين معارفهم في المواد الدراسية المختلفة للوصول إلى حلول متكاملة، وأشار إلى أن هذه الممارسة تثري التعلّم المدرسي وتنمي التفكير النقدي وحل المشكلات والتعاون، مؤكداً أهمية دور المدرسة والمعلم في البناء على خبرات المشاركة لتعزيز قدرة الطالب على التعلّم المستقل وتطبيق معارفه في مواقف جديدة، وأضاف أن المهرجان يوسّع آفاق الطلبة من خلال تعريفهم بالمتغيرات العلمية والتكنولوجية وأثرها في مجالات الدراسة والعمل، ويتيح لهم التفاعل مع المتخصصين وفهم طبيعة المهن العلمية والهندسية ومتطلباتها، بما يساعدهم على اكتشاف ميولهم واتخاذ خيارات أكثر وعياً بشأن تخصصاتهم المستقبلية، وأكد حرص الوزارة على الشراكات الوطنية التي تتيح للطلبة الوصول إلى خبرات بحثية وتطبيقية متخصصة وتقربهم من احتياجات القطاعات المختلفة، بما يعزز استعدادهم لمواكبة التحولات التي سيواجهونها في حياتهم المهنية، مثمناً جهود المعلمين والمشرفين في توجيه المشاركين ومساعدتهم على الاستفادة من هذه الفرص.

أكد الدكتور محمد الخميري، الرئيس التنفيذي لتطوير الأعمال في أسباير والقائم بأعمال المدير التنفيذي لمجلس أبحاث التكنولوجيا المتطورة، أن المهرجان يفتح أمام الطلبة نافذة على البحث والتكنولوجيا المتقدمة، ويتيح لهم اختبار أفكارهم في مواجهة تحديات حقيقية، وأوضح أن الشراكة مع وزارة التربية والتعليم تسهم في تعزيز الصلة بين التعليم والمنظومة البحثية الوطنية لتصبح مشاركة الطالب خطوة أولى نحو بناء مهاراته البحثية والتقنية واكتشاف مسارات قد تقوده إلى الإسهام في قطاعات المستقبل، وأضاف أن تحقيق هذه الغاية يتطلب مواصلة تطوير الفرص التي يتيحها المهرجان، والاستفادة من مخرجات كل دورة لتقييم مدى ارتباطها بالتحديات الوطنية ورؤية الدولة المستقبلية، وتطوير التجربة بما يعزز مسار البحث والتطوير في المجالات ذات الأولوية، وأشار إلى أن المواءمة المستمرة بين المبادرات والطموحات المستقبلية للدولة تساعد على توجيه الجهود نحو أثر أعمق وأكثر استدامة، وأعرب عن شكره لوزارة التربية والتعليم وجميع الشركاء والمنظمين والفرق والخبراء والمعلمين الذين أسهموا في إنجاح المهرجان، ولكل من أتاح للطلبة عرض مشروعاتهم وخوض هذه التجربة.

نتائج المسابقات الرئيسية

في مسابقة «الإمارات للعالِم الشاب»، تم تتويج 24 مشروعاً فائزاً موزعة على أربع فئات علمية، بواقع ستة مشروعات في كل فئة، مقسمة بالتساوي بين المستوى المتوسط لطلبة الصفوف من الخامس إلى الثامن، والمستوى المتقدم لطلبة الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. في المستوى المتوسط، حصد مشروع «واحة الضاد الذكية: تطبيق ذكي لتعلّم الحروف العربية» من مدرسة المطاف الحلقة الثانية بنات المركز الأول، وجاء مشروع «برج إطفاء هجين يعمل بالرغوة والماء» من نادي الإمارات العلمي في المركز الثاني، وحل مشروع «جسر اللعب» من مدرسة النخبة في المركز الثالث. في المستوى المتقدم، فاز مشروع «إنتيلي روفر» من نادي الإمارات العلمي بالمركز الأول، وجاء مشروع «سلسلة جارد» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع بني ياس في المركز الثاني، وحل مشروع «سمارت هال: نظام ذكي لمراقبة إجهاد هياكل السفن باستخدام الألياف الضوئية والذكاء الاصطناعي» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع أبوظبي للبنين في المركز الثالث. في المستوى المتوسط، حصد مشروع «إيكو بريكس 2.0» من مجمع طحنون بن محمد التعليمي – مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع العين المركز الأول، وجاء مشروع «أصيص الورق المعاد تدويره الذكي» من مدرسة راشد بن حميد الحلقة الثانية بنين في المركز الثاني، وحل مشروع «مبانٍ صحراوية مستوحاة من الطبيعة: نهج أنف الجمل» من مجمع زايد التعليمي القطاة الحلقة الثانية والثالثة في المركز الثالث. في المستوى المتقدم، فاز مشروع «نيوتري تونغ: اللسان الغذائي الذكي» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع أم القيوين بالمركز الأول، وجاء مشروع «درع الجذور الحي» من مدرسة الماسة الحلقة الثانية والثالثة بنات في المركز الثاني، وحل مشروع «مستشعر الجذور» من مدرسة الشهامة بنات في المركز الثالث. في المستوى المتوسط، حصد مشروع «مجهر رقمي منخفض التكلفة» من نادي الإمارات العلمي المركز الأول، وجاء مشروع «مكافحة ظاهرة الجزر الحرارية الحضرية» من مدرسة دبي الوطنية البرشاء في المركز الثاني، وحل مشروع «درع الحماية من الجريان» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية في المركز الثالث. في المستوى المتقدم، فاز مشروع «نانوفاب» من مؤسسة ربع قرن للعلوم والتكنولوجيا بالمركز الأول، وجاء مشروع «الكشف عن الفوسفات في المياه باستخدام تعلّم الآلة لتحسين تقييم جودة المياه» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع الفجيرة في المركز الثاني، وحل مشروع «نظام هجين ثلاثي المصادر لتوليد الطاقة المستدامة» من نادي الإمارات العلمي في المركز الثالث. في المستوى المتوسط، حصد مشروع «تأثير وقت الشاشة والنوم» من مجمع زايد التعليمي القطاة الحلقة الثانية والثالثة المركز الأول، وجاء مشروع «لمسة هدوء» من مدارس دبي الخوانيج في المركز الثاني، وحل مشروع «سد الفجوة اللغوية بين الأجيال» من مدارس دبي الخوانيج في المركز الثالث. في المستوى المتقدم، فاز مشروع «تقييم المعلومات قبل الكشف عن مصدر النص وبعده: أثر تصنيف المحتوى على أنه مولّد بالذكاء الاصطناعي» من مدرسة مليح بنات بالمركز الأول، وجاء مشروع «الواقع المعزز في الهندسة الرياضية» من مدارس التكنولوجيا التطبيقية – فرع أم القيوين في المركز الثاني، وحل مشروع «تحديد الاضطرابات النفسية الناتجة عن تطوّر اضطرابات الأكل لدى طلبة المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة» من مدرسة المعيريض الحلقة الثانية والثالثة بنات في المركز الثالث.

في مسابقة «روّاد التكنولوجيا المتقدمة»، جرى تتويج ثلاثة مشروعات فائزة، بعدما حصد مشروع «رحلات» المركز الأول ضمن تحدي دائرة الثقافة والسياحة – أبوظبي، وفاز مشروع «جسر–جامعة محمد بن زايد للذكاء الاصطناعي» بالمركز الأول ضمن تحدي مجموعة إيدج، فيما حصد مشروع «إيجيس-إم» المركز الأول ضمن تحدي شركة الإمارات للطاقة النووية. طورت الفرق نماذج أولية وعمليات محاكاة لحلول تستجيب لتحديات طرحتها الجهات الثلاث، بما أتاح للمشاركين التعامل مع احتياجات فعلية تتطلب توظيف معارفهم في التصميم والتطوير، والجمع بين المهارات البحثية والهندسية لفهم متطلبات كل تحدٍ وبناء حلول مناسبة له، وأتاحت المنافسة لطلبة الجامعات والخريجين الجدد تجربة تطبيقية تربط دراستهم بطبيعة العمل في القطاعات المعنية، واستكشاف إمكانات أفكارهم وتحويلها إلى نماذج قابلة للاختبار والتحسين.

تحدي المبتكرون الصغار

في «تحدي المبتكرون الصغار»، تم تتويج تسعة طلبة، بواقع ثلاثة فائزين في كل فئة دراسية. عن فئة الصفين الثالث والرابع، فازت الطالبة شما هزاع سلطان راشد العزيزي بالمركز الأول من مدرسة نعمة، وحلت الطالبة ميثة أحمد مطوع محمد الخزيمي في المركز الثاني من مجمع زايد التعليمي البدية الحلقة الأولى والثانية، وجاء الطالب سيف راشد محمد الشاعر العلي في المركز الثالث من مدارس دبي الوطنية. عن فئة الصفين الأول والثاني، فاز الطالب يوسف سيف الحمادي بالمركز الأول من مدرسة المرفأ، وحل الطالب علي محمد عبدالله محمد المطروشي في المركز الثاني من مدرسة القرية الحلقة الأولى، وجاء الطالب خلفان فهد خلفان الحساني في المركز الثالث من مدرسة سانت ماري الكاثوليكية الثانوية – الفجيرة. في فئة رياض الأطفال الأولى والثانية، فازت الطالبة شيخة سعيد عبدالله الفلاسي بالمركز الأول من روضة ند الحمر، وحلت الطالبة شما بنت سلطان بن عبدالله بن محمد الجابري في المركز الثاني من مدرسة الشهداء 2 رياض والحلقة الأولى والثانية بنات، وجاءت الطالبة عائشة سالم محمد عبدالله السويدي في المركز الثالث من المدرسة الأمريكية للإبداع العلمي – ند الشبا.

برنامج المهرجان ومكوناته

جمعت الدورة الثامنة، التي أقيمت خلال الفترة من 10 إلى 13 نوفمبر 2026، طلبة المدارس الحكومية والخاصة ومدارس التكنولوجيا التطبيقية، إلى جانب طلبة الجامعات والخريجين الجدد، ضمن برنامج شمل ثلاث مسابقات، ومؤتمراً علمياً ضم 14 جلسة، ومهرجاناً عائلياً تضمن 64 جلسة لورش العمل. وقدمت هذه المكونات مجتمعة تجربة تعرّف خلالها المشاركون إلى مسارات متعددة للعمل العلمي، واختبروا قدراتهم أمام تحديات تناسب مراحلهم الدراسية، لتشكل حصيلة المهرجان من المشروعات والخبرات أساساً لطموحات علمية جديدة.

المزيد في قسم محليات