بهاء ميموني يتوج بلقب بطل تحدي القراءة العربي في دورته العاشرة بتونس

نتائج التصفيات والجوائز

شارك في تصفيات الدورة العاشرة لتحدي القراءة العربي في تونس 232 ألفاً و865 طالباً وطالبة، ينتمون إلى 3481 مدرسة، وأشرف على المتابعة 6535 مشرفاً ومشرفة.

بعد منافسات شديدة، أعلن عن فوز الطالب بهاء ميموني من الصف الخامس في مدرسة تاهنت بمنطقة بنزرت بلقب بطل الدورة على مستوى الجمهورية.

كما تم تكريم منير الفريجي من سليانة بلقب المشرف المتميز، ومنحت مدرسة سيدي عامر من نفس المنطقة لقب المدرسة المتميزة.

وفي فئة أصحاب الهمم التي شارك فيها 109 طالباً وطالبة، حازت روان عشبولي من الصف التاسع في مدرسة شارع بورقيبة بنزرت على المركز الأول.

قائمة المتأهلين للنهائي وتفاصيل الحفل

صعد إلى التصفيات النهائية على مستوى الجمهورية عشرة طلاب وطالبات، وهم بالإضافة إلى بهاء ميموني كل من: عبدالهادي أديب من الصف التاسع في مدرسة منزل النور بالمنستير، وبلقيس فزعي من الصف السادس في مدرسة شارع بورقيبة غار الدماء بجندوبة، وآيات القيطوني من الصف السادس في مدرسة نهج نابل بسليانة، وإسلام ماجول من الصف العاشر في المعهد النموذجي بسليانة، وفريدة الطريفي من الصف الأول ثانوي في المعهد النموذجي ببنزرت، ورؤى حرابي من الصف الثاني ثانوي في المعهد النموذجي بمدنين، وسيرين بنهمّال من الصف الثامن في المدرسة الإعدادية النموذجية بسليانة، وتسنيم بنقاجي من الصف الثاني ثانوي في معهد بورقيبة النموذجي بتونس 1، ونور الإسلام فرحاتي من الصف الثالث ثانوي في معهد الطاهر بن عاشور نفزة بباجة.

أُقيم الحفل الختامي في تونس العاصمة بحضور سفيرة دولة الإمارات لدى تونس الدكتورة إيمان أحمد السلامي، ومدير إدارة البرامج والمبادرات في مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية الدكتور فوزان الخالدي، وعدد من مسؤولي وزارة التربية التونسية، وممثلي مبادرة تحدي القراءة العربي، ومهتمين بالشأن التعليمي والثقافي، وتابع الحفل أعداد كبيرة من الأسر التربوية وأولياء الأمور.

تصريحات المسؤولين والرؤية المستقبلية

قال وزير التربية في تونس نور الدين النوري إن هذا الموعد السنوي يمثل فرصة للاحتفاء بالكتاب والقراء، وتشجيع الأجيال الجديدة على الانفتاح على المعرفة وتنمية علاقتها باللغة والقراءة.

وأضاف أن مشاركة تونس تجاوزت 232 ألف تلميذ وتلميذة، وهو ما يعكس انخراطاً حقيقياً من التلاميذ في المشروع ورغبتهم في تنمية الذات عبر القراءة بمصادرها المتنوعة، مؤكداً أن الوزارة جعلت القراءة رافعة استراتيجية لتحسين التعلم داخل المدارس العمومية.

وتابع النوري بأنه يهنئ الفائزين في جميع الفئات ويعتز بما يعكسه الإقبال المتزايد من نجاح العمل الذي تقوده الأسرة التربوية بفضل تضافر جهود المشرفين والمديرين ودعم أولياء الأمور.

من جانبه، أشار الدكتور فوزان الخالدي إلى أن هذه الدورة تتوج عقداً من الزمان نجحت فيه المبادرة في إحداث نهضة ثقافية شاملة ونوعية، لتصبح بوصلة لبناء أجيال تمتلك المعرفة وناصية اللغة العربية وأدوات التفكير الناقد.

وأكد أن المبادرة على مدى عشر دورات رفعت مستوى التنافس بروح عالية، وهو ما يترجم رؤية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في تمكين الإنسان والنهوض بالعقول لصناعة المستقبل الأفضل للعالم العربي بالإرادة والعلم.

وأشاد الخالدي بالارتفاع في أعداد المشاركين في التصفيات والمستوى الذي قدمه طلاب تونس كنموذج ملهم في التميز المعرفي والشغف بالقراءة، ما يؤكد أن الاستثمار في القراءة هو أقصر الطرق نحو بناء مجتمعات المعرفة المستدامة.

وأعرب عن مباركته للبطل المتوج وأصحاب المراكز الأولى، وشكر وزارة التربية التونسية والجهات التعليمية على جهودهم خلال تصفيات الدورة العاشرة، مؤكداً الالتزام بمواصلة الطريق وتوسيع آفاق المبادرة لضمان وصولها إلى كل طالب عربي.

إحصاءات عالمية وتحدي القراءة العربي

سجل تحدي القراءة العربي إنجازاً غير مسبوق بوصول أعداد المشاركين في تصفيات دورته العاشرة إلى 40 مليوناً و286 ألفاً و428 طالباً وطالبة من 60 دولة، بينهم 74 ألفاً و62 طالباً وطالبة من أصحاب الهمم، بزيادة قدرها 24% عن الدورة التاسعة التي شهدت مشاركة 32 مليوناً و231 ألف طالب وطالبة من 50 دولة.

كما شاركت في الدورة العاشرة 138 ألفاً و426 مدرسة، و161 ألفاً و507 مشرفين ومشرفات.

ويهدف التحدي الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم في العام 2015 إلى تعزيز أهمية القراءة لدى الطلبة على مستوى الوطن العربي والعالم، وتطوير آليات الاستيعاب والتعبير عن الذات بلغة عربية سليمة، وتحبيب الشباب العربي في لغة الضاد، وتشجيعهم على استخدامها في تعاملاتهم اليومية.

كما يسعى إلى ترسيخ حب المعرفة والقراءة والاطلاع لدى الأجيال الجديدة وتزويدهم بالمعرفة الضرورية للمساهمة في بناء مستقبل أفضل وصقل قدراتهم وشخصياتهم، وبناء المنظومة القيمية للنشء من خلال اطلاعهم على قيم وعادات ومعتقدات الثقافات الأخرى.